miércoles, 21 de septiembre de 2011

¡ Llegó la primavera!


Doña Primavera  
Doña Primavera
viste que es primor,
de blanco, tal como
limonero en flor.
Lleva por sandalias
una anchas hojas
y por caravanas
unas fucsias rojas.
¡Salid a encontrarla
por esos caminos!
¡Va loca de soles
y loca de trinos!
Doña Primavera,
de aliento fecundo,
se ríe de todas
las penas del mundo...
No cree al que le hable
de las vidas ruines.
¿Cómo va a entenderlas
entre los jazmines?
¿Cómo va a entenderlas
junto a las fuentes
de espejos dorados
y cantos ardientes?
De la tierra enferma
en las hondas grietas,
enciende rosales
de rojas piruetas.
Pone sus encajes,
prende sus verduras,
en la piedra triste
de las sepulturas...
Doña Primavera
de manos gloriosas,
haz que por la vida
derramemos rosas:
Rosas de alegría,
rosas de perdón,
rosas de cariño
y de abnegación.

Gabriela Mistral

lunes, 12 de septiembre de 2011

APLICACIONES II


Nombre del proyecto: TRABAJO CON CUENTOS.


Autora: Analia Guidi


Nivel: 2° grado


Duración secuencia didáctica: 2 a 3 horas por cada clase programada.


Conexión a internet requerida: en el Colegio y en casa de la docente.



DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Clase 1: Armado de la Biblioteca del aula con los cuentos que los alumnos lleven y su  Reglamento, observación de  los cuentos y completado de  fichas sobre estos.
USO DE HERRAMIENTAS: Los alumnos de una hilera, tomarán fotos del trabajo de los alumnos de otra hilera, mientras completan las fichas. La docente prestará su celular, explicando la manera de utilizarlo, tomando fotografías al momento del ordenado de los libros en la Biblioteca. Se presentarán en  VUVOX con todo lo que corresponde a la primera clase.
Clase 2: Preparar  una Biblioteca Ambulante con libros de la Biblioteca del aula que los alumnos elijan, con otro Reglamento para el cuidado de los libros. Escritura en la compu de sus nombres  para realizar el sorteo de los alumnos que la llevarán.
HERRAMIENTAS: Se irá a la Sala de computación y utilizando el programa Microsoft Word, los alumnos escribirán su nombre y apellido, cambiando el color, tipo de letra y utilizando mayúsculas por ser sustantivos propios.
Clase 3: Renarración de los cuentos llevados en la semana. Filmación. Elección de unos de los cuentos leídos.
USO DE HERRAMIENTAS: Se usará celular para que puedan filmar  cuando renarran los cuentos que leyeron en casa y cámara fotográfica para qué se tomen  fotografías de los dibujos. Los videos se subirán a You Tube y luego ellos podrán verlos, con ayuda de la seño.
Clase 4: Trabajo con el cuento elegido. Observación del cuento buscándolo en You Tube (ellos escribirán el nombre para buscarlo, siguiendo las pistas, para encontrar el video correcto).
Lectura del cuento a través  del libro (más breve que en el video). Producción escrita individual con ayuda de secuencia.
USO DE HERRAMIENTAS: You Tube
Clase 5: Dramatización del cuento. Filmación. Corrección de la producción escrita, eliminando los errores y agregando detalles que se enfaticen en la dramatización.
USO DE HERRAMIENTAS: Se usará el celular para filmar, el cual ellos ya sabrán usar, por las filmaciones previas. Se tendrá que tener en cuenta los momentos en los que se deberá pausar y reanudar la filmación, en caso que se incurra en algún error. Se harán dos pruebas.
Clase 6: Vemos el trabajo terminado en un PREZI. Ahí se hará un cierre de todo lo que hicimos hasta la filmación. Los alumnos que tengan PC en el hogar, podrán escribir lo que les pareció todo el trabajo, a modo de autoevaluación, utilizando Microsoft Word.
OBSERVACIÓN: teniendo en cuenta la edad de los alumnos, los recursos a utilizar por esots, serán sencillos y reiterativos. La docente deberá realizar las tareas de armado, editado de otras herramientas más completas como VUVOX, PREZI, ETC.


ACÁ ESTÁ TODO MI TRABAJO:
http://loscuentosdeani.blogspot.com/p/aplicaciones-ii.html


UNA BIBLIOTECA MULTIMEDIA CON LIBROS PARA TODOS


CONABIP. El espacio emblemático que Tecnópolis le dedica a la lectura está en el predio ferial del continente Imaginación, donde la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP) levantó una biblioteca viviente con cientos de libros y gran despliegue de imágen y sonido. Impactantes, las paredes de 10 metros de altura que, simulando los estantes de una biblioteca real, invitan a recorrer el mundo de la literatura universal y argentina a través de 100 títulos clásicos de todos los tiempos. Como recuerdo, los visitantes pueden sacarse una foto digital que recibin más tarde por correo electrónico.

Por Ana Bomaggio
En Tecnópolis no sólo hay lugar para la ciencia y la tecnología, también hay espacios para la cultura. La Comisión Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP) armó en el Continente Imaginación una biblioteca viviente con cientos de libros y gran despliegue de imágenes y sonidos.
Entre acogedoras paredes de 10 metros de altura y simulando los estantes de una biblioteca real,  el stand invita a recorrer el mundo de la literatura universal y argentina a través de las imágenes de más de 100 títulos de autores nacionales y clásicos de todos los tiempos.
“Fue un gran desafío llevar una biblioteca a un espacio comoTecnópolis pero lo conseguimos con la idea de que los libros se acercan al visitante, tiene vida y se presentan al lector” explicó María del Carmen Bianchi, presidenta de CONABIP.

martes, 26 de julio de 2011

CONCURSO DE FUNDACIÓN LEER

Premio Comunidad a la Educación 2011

Ya se lanzó la edición 2011 del Premio Comunidad a la Educación organizado por Fundación La Nación.
Fundación Leer apoya esta iniciativa que busca premiar proyectos de escuelas y de maestros que trabajen en forma comprometida y creativa para mejorar el desempeño de los alumnos en situación de vulnerabilidad social; en ciencias exactas y naturales, ciencias sociales, lengua y literatura. Se propone destacar iniciativas de escuelas de toda la República Argentina cuyo fin sea mejorar la calidad de la educación brindada a alumnos que se encuentran en situación de vulnerabilidad.
La convocatoria se encuentra abierta hasta el 18 de julio de 2011.
Para presentar la candidatura al Premio, las instituciones deberán completar todos los datos requeridos en la ficha de postulación de proyecto, la cual se encuentra disponible en el sitio de internetwww.fundacionlanacion.org.ar/premio.

lunes, 25 de julio de 2011

Día del amigo

El día del amigo se procedió a la lectura de la leyenda:"La amistad verdadera". Luego, el día posterior,  los alumnos realizaron unas hermosas producciones escritas, de las cuales quedé maravillada. Están progresando mucho con la escritura de secuencias.
Pero además de eso quiero que vean que felices que estuvieron el día del amigo...En estas imágenes se refleja todo el amor de estos pequeños alumnitos de segundo grado!
Son mis soles! Los adoro!


miércoles, 20 de julio de 2011

La amistad verdadera: ¡Feliz día amigos!

En el día del amigo que mejor idea que elegir está leyenda!
Con tan breve lectura, los niños quedan atrapados y se puede comprender sencilla y perfectamente el valor de la verdadera amistad, el valorizar a los verdaderos amigos, que sin notarlos, en tantas ocasiones, pueden conocer más de nosotros de lo que imaginamos.
Este día es tan especial que a todos nos hace recordar las amistades de cada etapa de nuestra vida, los amigos que fueron quedando atrás y aquellos que aún siguen estando a nuestro lado. Siempre recuerdo frases  ciertas como: "Los verdaderos amigos secuentan con tan solo los cinco dedos de una mano y a veces hasta sobran"...Y completamente de acuerdo. 
Aunque en realidad desde pequeños sentimos que todos son nuestros amigos, la edad, las experiencias y el correr del tiempo demuestran que lo dicho anteriormente, comienza a ser dolorosamente cierto. 
De todas formas, lo bueno de todo esto es descubrir que hay personas que, aunque no veamos demasiado por  cumplir con las responsabilidades y una vida agitada que nos atrapa sin darnos cuenta, siempre están para escucharnos y descubrir que nos sucede, al mismo tiempo que nos acompañan y levantan una y otra vez!
¡Gracias amigos por estar!... y para todos uds. va esta leyenda del arco iris...



jueves, 14 de julio de 2011

DRAMATIZANDO EL CUENTO ELEGIDO...Prueba número 2

DRAMATIZANDO EL CUENTO ELEGIDO...Prueba número 1

ELEGIMOS UN CUENTO!

Con la propuesta de la Biblioteca ambulante, elegimos un cuento con el cual trabajar algunas herramientas TIC's.
EL TRAJE NUEVO DELEMPERADOR

martes, 12 de julio de 2011

21.ª Feria del Libro Infantil y Juvenil Del 11 al 30 de julio de 2011


La Feria del Libro Infantil y Juvenil es un espacio destinado para niños y adolescentes, como un aporte para su formación educativa, posibilitando la transmisión de auténticos valores en un ambiente de alegría, diversión y entretenimiento.

http://www.el-libro.org.ar/infantil/

viernes, 8 de julio de 2011

LA BIBLIOTECA DEL AULA



Que los niños y niñas lean cada vez menos es un hecho que todos conocemos. Sabiendo lo importante que es la lectura y reconociendo que leer es un derecho de todos,la escuela tiene la responsabilidad de asumir un papel transformador en esa situación..
Por eso en las aulas siempre tiene que haber tiempo para leer: alumnos leyendo, explorando y mirando libros y docentes que contagien el placer por la lectura.
La Biblioteca del aula es un recurso que ayuda a esta difícil tarea. Lugar donde los libros dejan de están en estanterías imposibles de tocar, como pasaba en la Bibliotecas antiguas, convirtiéndose en un lugar de espacios de intercambios, de lectura individual o compartida, etc.
Según UNESCO/IFLA : "La Biblioteca escolar es un recurso educativo al servicio del currículo y del proyecto educativo del colegio y se concibe,en la actualidad, como un espacio dinámico de recursos y servicios de información, que cumple un rol fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje".
La naturaleza de la Biblio es de índole pedagógica, para apoyar la labor del docente en beneficio de todos y como consecuencia de actividades de necesidades que emanan del proceso de enseñanza aprendizaje.Toda la acción de esta,como centro de recursos, está encaminada a apoyar, favorecer y enriquecer el desarrollo de la programación docente.
En todas las aulas debe haber un espacio y un tiempo destinado para ella y su funcionamiento; concierne a todas las áreas, a todos los docentes y a todas las actividades escolares.
En cuanto a mi trabajo,he notado que al momento de la organización y uso de la Biblio,los alumnos demostraron muchísimo interés. Elegían todo tipo de momentos para leer: en el patio, al finalizar evaluaciones y actividades, para no inquietarse, etc. 
Al implementar la Biblio del aula los cambios fueron aún más positivos porque ellos veían la posiblidad de poder tener en casa,alguno de estos libros y el trabajo de lectura y oralidad también se vieron favorecidos. Ellos mismos comenzaban a descubrir sus errores y además la escritura de secuencias o renarraciones de cuentos incrementaron en cantidad y calidad. Obvio que es un trabajo que nunca se deja de pulir pero ha tenido sus avances. Estoy muy orgullosa de ser docente y aunque siempre aparecen palos en la rueda, nunca hay que bajar los brazos. Lo importante es recordar que tenemos a cargopersonitas que esperan mucho de nosotras y que seremos a lo largo uno de los pilares que tuvieron donde apoyarse en su educacion.

Escrito por Analia Guidi

jueves, 7 de julio de 2011

¡RENARRANDO CUENTOS!

Luego de que la Biblioteca ambulante diera inicio, los alumnos comenzaron a contar sus cuentos a sus compañeros en el aula.

Instrucciones para el uso de la “biblioteca ambulante”:

  • Recordá el cuidado que deben tener los libros, para ello leé el reglamento que hicimos en clase.
  • Observá todo el material que contiene.
  • Elegí un cuento para leer que te interese.
  • Leélo muchas veces para entenderlo.
  • Contáselo a un mayor.
  • Tomá una hoja de dibujo: sepárala en 3 partes y en cada una 

Hacé un dibujo relacionado con el cuento. Explícalo con oraciones para que tus compañeros, en clase, puedan entenderlo bien.
Dejate el cuento elegido y devolvé la biblioteca al día siguiente de haberla llevado, para que otro compañero se la lleve.
Tu cuento lo vas a contar, junto con los compañeros que también llevaron la biblio, el lunes de la semana siguiente.


¡Preparalo con muchas ganas! ¡Queremos escucharte y ver tus dibujos!
¡A fin de año vamos a tener muchos dibujos para mostrar!



miércoles, 22 de junio de 2011

¡ARMANDO LA BIBLIOTECA DEL AULA!

Como parte del Proyecto de Lectura que desarrollamos este año, el cual está presente en este blog, una de las propuestas es armar la Biblioteca del aula. Para esto cada familia entrega algún cuento acorde a la edad y los alumnos lo presentan ante el resto de sus compañeros del grado. Luego le asignamos un lugar y lo intercambiamos para explorarlo y trabajar con él.
Como en varias de las publicaciones de este blog, les presento el trabajo que armé:

miércoles, 8 de junio de 2011

Un videito caserito...

Teniendo en cuenta que este blog tiene que contar , también con material que nosotros hayamos elaborado, me pareció bueno subir este video, que fue realizado para otra materia de esta Licenciatura.
La relación con el blog la hallé al pensar, en como los docentes nos encontramos influidos por las TICs y como los alumnos son atraídos por ellas. Pensé...quizás los chicos no toman un libro para leer pero si le decimos que los pueden encontrar en un blog que elaboramos o explorar con el celular, se encuentren más interesados en buscarlo, por el simple echo que lo nuevo, lo último, lo que todos usan, es más novedoso y atrapante.

DESTRABALENGUAS

Si bien se los conoce popularmente como trabalenguas, el nombre original y clásico es "destrabalenguas", por su función de algún modo terapéutico, como ya veremos.

trabalenguas-juego-infantil
Los trabalenguas son uno de los juegos más sabios que haya inventado el ingenio humano, pues no sirven sólo para la diversión sino que ayudan a los niños a una correcta pronunciación cuando algo presentan alguna dificultad en la adquisición de una habilidad de pronunciación. Estamos entonces ante un juego que a la vez resulta terapéutico. Tienen un parentesco directo, al menos en cuestión de forma, a las rimas infantiles.

Un destrabalenguas de importancia terapéutica

Marisa desmanicomializa a los maníacos del manicomio comiendo maní.

* Sobre la combinación de dos flagelos





Paco compró pocas copas
Y como pocas copas compró
Pocas copas pagó paco

* La salida de las copas puede llevar a la locura.
Este destrabalenguas además ordena las conductas:

Paco, peco, chico rico
Insultó como un loco
A su tío Federico
Y éste le dijo:
Paco, Peco,
Poco a poco
Poco pico

* Un desafío geográfico

El rey de Constantinopla
Está desconstantinoplizado
Y el que lo descontantinoplice
Un buen desconstancoplador será

*Cuidado con destrabar lenguas cayendo en neologismos

El cielo está encarañublado
Quién lo encarañublaría?
Quien lo encancarañubló
Gran encarañublador sería

*Un clásico para el rotacismo

Erre con erre guitarra, erre con erre barril, rueda que ruedan las ruedas del ferrocarril

* Ejemplos tradicionales para destrabar la lengua

En un plato de trigo
Tres tristes tigres
Comen trigo





Pablito clavó un clavito
Qué clavito clavó Pablito?

María Chuzena
Su choza techaba
Y un techador
Que por ahí pasaba
Le dijo:
María Chuzena
Tú tejes tu choza
Yo techo la mía


  • El aporte brasileño
Num ninho de mafagafos
Seis mafagafinhos há;
Quem os desmafagarizar
Bom desmafagarizador será


  • Lo anterior presenta un mismo esquema de obtención de premios y recompensas mediante el aprendizaje de reglas del léxico. El niño que maneje mejor la lengua, será el más apto en la sociedad

El cielo está engarabintintagulado
Quién lo desengarabintintagulizará?
El desengarabintintagulador
Que lo desengarabintintangulare
Buen desengarabintintagulizador será


*Además de digno recurso didáctico y pedagógico, veremos que los destrabalenguas son un genuino pasatiempo, un espacio de juego posible entre madres e hijos a más de una edad.
Entramos en el terreno del doble sentido.

Con pinto no pinta nadie
Porque pinto es pinton como yo
La que con pinto pintase
Pinta conmigo y conmigo

*Sobre la sordera y su prevención en las generaciones de niños que vendrán

tengo una palomita
pinta, pilicia, piliorda
piliminisorda y sorda
si la palomita no fuera
pinta pilicia y piliorda
piliminisorda y sorda
los pichoncitos no serían
pintos pilicios, piliordos
piliminisordos y sordos.

*Pueblo chico, infierno grande. En este destrabalenguas veremos que tanto chicos como grandes pueden establecer parámetros de queja sobre la indiscreción y la pérdida de la privacidad.

Me han dicho que has dicho un dicho
Que han dicho que he dicho
El que lo ha dicho mintió
Y en caso que hubiese dicho
Ese dicho que has dicho
Que han dicho que yo he dicho
Dicho redicho quedó
Y estaría muy bien dicho
Que han dicho que he dicho yo

*Como ya vimos, se puede incurrir en la polisemia, como etapa infantil muy importante: el niño aprenderá a superar las ambivalencias, entrando al mundo del doble sentido y a cuando las palabras pueden querer decir más de una cosa. Veamos un destrabalengua con cierto sentido romántico.

en las partes de partes
que tú repartes
veo que partes pronto
para otra parte
Mas si partes
Me partes
De parte a parte

*destrabalenguas con influencia de lenguas indígenas

toma esta cajita
de tuturumbé
toma y guárdala bien
que adentro hay un cachimicaco
con cinco cachimicaculitos
en fin, no me cachimiqués más

 

lunes, 6 de junio de 2011

MI WORDLE SOBRE LECTURA INFANTIL

Todos sabemos que el hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración de los niños. Asimismo, también somos conscientes de que los libros deberían estar presentes en el día a día de los niños, del mismo modo que sus juguetes.
Los libros nos enriquecen a todos y  nos llevan a bucear en aventuras, historias, y en riquísimas informaciones. Es la mejor manera de inculcar todos los valores a los niños y que aprendan divirtiéndose con la lectura.

La agitada vida que uno lleva entre el trabajo, la casa, la familia, los amigos y demás actividades de ocio, relega a la lectura al final de la lista en muchos casos.Si los padres no leen ni fomentan un acercamiento hacia la literatura, seguramente será difícil para los pequeños incorporar el hábito.

Wordle: LECTURA INFANTIL
">

jueves, 26 de mayo de 2011

ESTÍMULOS A LA LECTURA INFANTIL

Consejos de cómo acercar nuestros hijos a los libros y a la lectura


Todos sabemos que el hábito de la 
lectura es un gran estímulo a la creatividadimaginación,inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración de los niños. Asimismo, también somos conscientes de que loslibros deberían estar presentes en el día a día de los niños, del mismo modo que sus juguetes. Todos sabemos que los libros nos enriquece a todos y que nos lleva a bucear en aventuras, historias, y en riquísimas informaciones. Es la mejor manera de inculcar todos los valores a los niños y que aprendan divirtiéndose con la lectura.

niña pequeña leyendo
El libro es una gran ventana a la formación en todos los sentidos. Podríamos estar aquí hablando y hablando acerca de los beneficios del libro para los niños, pero no pararíamos jamás. Lo importante es tener claro que los libros son importantes, pero el acto de leer, si posible todos los días, es lo que llevará a su hijo a este rincón tan exquisito que es la aventura del saber, del conocer y descubrir. Además, si encima los padres y las madres comparten el momento de lectura de un libro con los hijos estarán estableciendo un lazo especial entre ambas partes.

Un lector no nace, se hace

El interés por la lectura se debe inculcar a un bebé desde la cuna y tratar, conpersistencia y dedicación, que se convierta en un hábito. Es fundamental para los niños que aprendan a buscar conocimientos mediante la lectura desde la más temprana edad. Los niños deben oír historias lo antes posible. Se recomienda además que lo hagan con disciplina, es decir, teniendo fijada una hora al día para hacerlo, que se convierta en costumbre. Podría ser a la hora de dormir, o después de la comida.

No es necesario esperar a que un niño lea para que él pueda tener contactos con los libros. Hay libros para todas las edades. Libros sólo con imágenes, para que los padres vayan indicando el nombre de cada imagen y haciendo con que el bebé lo repita, hay libros con vocabularios, es decir que además de la imagen lleva también el nombre debajo de la misma, para que el bebé vaya visualizando las letras y las palabras. Y los libros con texto e ilustraciones para los niños que ya saben leer.

Los padres de niños que todavía no saben leer deben leer una y otra vez lo que sus hijos les piden. No deben limitar sus gustos. Que ellos lean lo que les interesan, sea lo que sea.
Los padres deben valorar el momento de lectura de los hijos. Valorar y diversificar los temas hablando de ellos con los niños, favoreciendo todo tipo de libro, sea del material que sea (tela, cartón, plástico, etc.), y valorar el tiempo que los niños se dedican a la lectura.

Los beneficios de la lectura para los niños

Los beneficios del libro para los niños son incalculables y para toda la vida. Lleva al niño a querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones. Aumenta su habilidad de escuchar, desarrolla su sentido crítico, aumenta la variedad de experiencias, y crea alternativas de diversión y placer para él.

De paso, el niño aprende a convertir fácilmente las palabras en ideas, imagina lo que no ha visto y hace con que consiga bucear en la situación emocional del personaje, probando sensaciones como el peligro, el misterio... El niño se divierte o llora a través de los libros. Aparte de esto, el niño aprende valores comunes. El de ser un niño bueno y amigo, por ejemplo, con Peter Pan. El niño desarrolla conciencias conociendo a sí mismo, formando criterios, sin contar que le ayuda a escribir y a relacionarse mejor socialmente.

Hoy día parece ser que el interés por la lectura ha experimentado un crecimiento por parte de los niños. Las editoriales de libros infantiles no solo aumentaron la cantidad de productos como también mejoraron su calidad. Si damos un paseo por las librerías y bibliotecas infantiles, podemos encontrar una infinidad de libros vestidos con las más curiosas ilustraciones, rellenos de los temas más interesantes... ¡Cada día son más irresistibles!

Además de esa oferta de libros, se nota también que se han creado espacios de lectura exclusivamente para los niños en las escuelas, bibliotecas, etc.Asimismo, los libros ya ocupan espacio incluso en muchas habitaciones de niños, desde su edad más temprana. Eso demuestra que los padres están cada día más conscientes del valor de la lectura. Y eso, estarán sumamente agradecidos por el resto de sus vidas.


http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_7/ESTHER_HERVAS_2.pdf
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